Los estudiantes de universidad en línea anteriores indicaron
esa participación en línea se han observado las proyecciones, y
no hay evidencia que las participaciones han alcanzado una meseta.
Los estudiantes en línea continúan creciendo en las tarifas más
rápidamente que para el cuerpo total del estudiante, y las escuelas
cuentan con el índice de crecimiento a aumento posterior:
•
sobre 1. 9 millones de estudiantes estudiaban en línea en la
caída de 2003.
las escuelas del • esperan que el número de
estudiantes en línea venga sobre 2. 6 millones por la caída de
2004.
las escuelas del • esperan que el crecimiento en
línea de la inscripción acelere -- la tarifa de crecimiento media
prevista para los estudiantes en línea para 2004 está 24.
el 8%, encima a partir del 19. el 8% de 2003.
el •
total, escuelas era bastante exacto en crecimiento de la inscripción
que predecía -- la inscripción en línea predicha del año pasado
para 2003 era 1.920.734; el número relativo a este año es 1.971.397.
¿Están los estudiantes según lo satisfecho con cursos en línea
mientras que ellos esté con la instrucción cara a cara?
Las
escuelas que ofrecen cursos en línea creen que sus estudiantes en
línea están por lo menos según lo satisfecho como ésos que toman
sus ofrendas cara a cara:
• 40. el 7% de escuelas los
cursos en línea de ofrecimiento convienen que los "estudiantes están
por lo menos como satisfecho" con sus cursos en línea, 56. los 2%
son neutrales y solamente 3. los 1% discrepan.
el medio
del • y las escuelas grandes convienen fuertemente (con menos el de 3%
discrepando).
el • las escuelas más pequeñas (bajo 1.500
inscripciones) es el el lo más menos posible positivo, pero uniforme
ellos tiene solamente 5. el discrepar del 4% comparado a 32.
el 9% que conviene.
el • Doctoral/Research, las escuelas de
los amos, y de los asociados son escuelas muy positivas, levemente
especializada y del bachillerato solamente menos tan.
Qué ¿el papel hace escuelas considera jugar en línea que aprende en
su estrategia a largo plazo?
Las escuelas creen que en línea el aprender es crítico a su
estrategia a largo plazo. Preguntamos si la "educación en línea
es crítica a la estrategia a largo plazo" de la escuela. Cada
grupo a excepción de escuelas del bachillerato conviene con esta
declaración. Las escuelas públicas y grandes eran extremadamente
fuertes en sus opiniones (el solamente 3% que discrepa):
• la
mayoría de todas las escuelas (53. los 6%) convienen que la
educación en línea es crítica a su estrategia a largo plazo.
el • entre público y privado para-beneficia a instituciones
casi dos tercios (sobre el 65% en ambos casos) conviene.
•
cuanto más grande es la institución, más probablemente cree que la
educación en línea es crítica.
el • Doctoral/Research,
las escuelas de los amos, y de los asociados son escuelas muy
positivas, especializadas levemente menos positivas, y el bachillerato
enseña levemente negativo.
¿Qué sobre la calidad de ofrendas en línea, las escuelas continúan
creyendo que mide para arriba?
Las escuelas continúan para
creer que en línea el aprender es tan bueno justo como estando allí:
la mayoría del • A de líderes académicos cree que eso la
calidad que aprende en línea es ya igual a o superior a la
instrucción cara a cara.
el • tres cuartos de líderes
académicos en las universidades y las universidades públicas cree
que eso la calidad que aprende en línea es igual a o superior a la
instrucción cara a cara.
• cuanto más grande es la
escuela, más positiva la vista de la calidad relativa en línea de
aprender comparado a la instrucción cara a cara.
•
Tres cuartos de todos los líderes académicos creen que eso la
calidad que aprende en línea será igual a o superior a la
instrucción cara a cara en tres años.